【摘要】职校学生一直Z 都被视为一个特殊的学习群体，他们在不同程度上表现出学习困难，厌学甚至弃学的不良状况。故以职校学生为研究对象，探讨感知的学校气氛对其学习投入的影响机制。具体结论为职校学生在学习投入方面存在着显著的年级差异；职校学生在感知的学校气氛的师生关系维度、学业压力维度以及发展的多样性维度方面存在着显著的年级差异；学校气氛和学习投入之间具有显著的相关关系，且感知的学校气氛能够在一定程度上预测学生的学习投入。
【关键词】
《江西科学》 2015-11-23
《河北民族师范学院学报》 2015-11-23
《陕西科技大学学报（自然科学版）》 2015-11-23
《江西科学》 2015-11-23
《煤矿支护》 2015-11-24
《煤矿支护》 2015-11-24
《课程教材教学研究（中教研究）》 2015-11-24
《陕西科技大学学报（自然科学版）》 2015-11-24
010-56259535
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